Con el propósito de fortalecer la vinculación con el entorno, recoger retroalimentación del mundo laboral y proyectar nuevas oportunidades de colaboración, la Facultad de Economía y Negocios de la UAH desarrolló un desayuno con empleadores de sus tres carreras diurnas: Ingeniería Comercial, Contador Público Auditor y Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística. La actividad fue organizada en conjunto con la Dirección de Vinculación con el Medio, Alumni y Relaciones Institucionales de la UAH, y reunió a representantes de distintas organizaciones públicas y privadas, junto a autoridades, académicas y equipos de la Facultad.

La jornada buscó abrir una conversación directa sobre los perfiles profesionales que hoy requieren las organizaciones, las competencias más valoradas en los nuevos talentos, los desafíos de atracción y retención laboral, los campos emergentes de desarrollo profesional y las posibilidades de colaboración entre la universidad y los empleadores. En ese marco, la instancia permitió relevar la importancia de escuchar activamente al entorno para fortalecer los procesos formativos y responder a un mercado laboral cada vez más dinámico, tecnológico e interdisciplinario.

Durante la bienvenida, desde la Dirección de Vinculación con el Medio, Alumni y Relaciones Institucionales se destacó que la relación con el entorno es una función clave de la universidad, junto con la formación y la investigación. “Esta instancia a la que los hemos convocado tiene por objetivo escuchar, básicamente. Queremos dejarnos influir por aquello que ustedes están viendo: cómo se está moviendo el mercado laboral, cómo están llegando los jóvenes que salen de las universidades a trabajar a sus empresas y cuáles son las principales brechas que observan en esa formación”, señaló Ximena Concha, directora de la Dirección al inicio del encuentro.

En representación de la Facultad, Paula Belmonte, directora de Pregrado de la FEN UAH, valoró la posibilidad de contar con información directa desde las organizaciones donde se insertan las y los estudiantes y egresados. “Hoy es muy importante para nosotros poder vincularnos con las empresas, que es donde nuestros estudiantes van a salir a trabajar. Permanentemente estamos revisando qué necesitan las empresas y las organizaciones de nuestros egresados, para ir incorporando distintas herramientas en nuestros currículums”, afirmó.

Competencias, tecnología y sello UAH

Uno de los temas centrales del desayuno fue la identificación de las competencias que hoy resultan fundamentales para la inserción laboral. Entre los aspectos más mencionados por las y los empleadores estuvieron la capacidad analítica, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la proactividad, la adaptación al cambio, el trabajo colaborativo y el uso pertinente de herramientas tecnológicas e inteligencia artificial. Asimismo, se destacó que las habilidades técnicas siguen siendo relevantes, pero que deben integrarse con una mirada amplia de las organizaciones, sus usuarios, clientes y comunidades.

Desde el Ministerio Público, el alumni de Ingeniería Comercial y Magíster en Economía UAH, Gabriel Moraga, enfatizó la importancia de formar profesionales capaces de comprender las necesidades de las instituciones y aportar desde una perspectiva aplicada. “No solo se espera una formación de base y una cierta calidad técnica, sino también perfiles que tengan noción de lo que se espera del cliente o usuario. Eso es algo más difícil de encontrar en los perfiles más nuevos”, comentó. En esa misma línea, destacó el valor de experiencias previas como ayudantías, investigación o proyectos vinculados al entorno, ya que permiten que las y los estudiantes comprendan mejor el sentido práctico de su trabajo.

El vínculo entre formación, tecnología e inteligencia artificial también fue abordado por distintos participantes. Desde EY, Ricardo Lavín, jefe de Atracción de Talento, explicó que en el caso de Contador Público Auditor se buscan profesionales con una base técnica sólida, pero especialmente con habilidades de adaptación, comunicación y trabajo en equipo. “Nos enfocamos mucho en habilidades blandas: personas que sean proactivas, que quieran trabajar en equipo, que escuchen y que comuniquen bien. En auditoría se trabaja con distintos clientes y contextos, por lo tanto, la capacidad de adaptación es clave”, señaló.

Por su parte, Camila Hernando, alumni de Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística y jefa del área de gestión documental en Barros & Errázuriz, relevó la transformación que vive el campo de la información, especialmente por la digitalización y la incorporación de inteligencia artificial en los procesos documentales. “Lo que necesito de este perfil es una persona autodidacta, que busque meterse en estos nuevos temas y que no tenga problemas con los cambios. Podemos llevar lo físico y lo digital a una nueva conversación”, afirmó.

La conversación también permitió identificar rasgos distintivos del sello formativo UAH. Entre ellos, las y los empleadores destacaron la formación ética, la conciencia social, el pensamiento crítico, la capacidad de generar buenas relaciones laborales y una disposición a aportar desde una mirada colaborativa. Andrea Oyarzún, jefa del área de selección y desarrollo de talento en Tresmontes Lucchetti, valoró especialmente la experiencia con estudiantes en práctica de la Universidad Alberto Hurtado. “Lo que destacamos fue principalmente su capacidad de pensamiento crítico. No solo decían que no estaban de acuerdo con algo, sino que proponían cómo hacerlo distinto. Esa capacidad no siempre se ve en practicantes de otras universidades”, indicó.

Nuevas oportunidades de colaboración y desarrollo profesional

Además de recoger retroalimentación sobre perfiles y competencias, el desayuno permitió abrir nuevas posibilidades de trabajo conjunto entre la FEN UAH y las organizaciones participantes. Entre las alternativas mencionadas surgieron la ampliación de centros de práctica, visitas a empresas, charlas de profesionales en cursos, desafíos aplicados con estudiantes, proyectos colaborativos y espacios de retroalimentación permanente para fortalecer la formación universitaria. Estas acciones permiten conectar de mejor manera los procesos académicos con los requerimientos reales del mundo laboral y, al mismo tiempo, ofrecer a las y los estudiantes experiencias tempranas de vinculación profesional.

En el caso de Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística, Kassandra Alarcón, encargada de colecciones y archivos del Museo Interactivo Mirador (MIM), compartió la experiencia de implementar unidades de información en una institución cultural, destacando la transversalidad del área y la necesidad de formar profesionales capaces de dialogar con equipos multidisciplinarios. “La gestión de información es transversal a todas las áreas del museo. Eso implica tener muy buenas habilidades blandas, saber relacionarse con otros profesionales y hablar distintos lenguajes”, explicó.

La docente Gabriela Cadena, vinculada a la carrera de Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística, también subrayó la relevancia de las prácticas como una experiencia formativa decisiva para ampliar la mirada profesional de las y los estudiantes. En su intervención, planteó la necesidad de fortalecer la socialización, la seguridad profesional y la capacidad de inserción laboral, especialmente en un campo amplio y diverso como la gestión de información.

Al cierre de la actividad, Eduardo Saavedra, decano de la FEN, valoró los aportes recibidos y destacó tres ideas centrales para seguir trabajando desde la Facultad: el sentido ético del trabajo, la socialización y la capacidad de adaptación a un mundo laboral cada vez más interdisciplinario y atravesado por nuevas tecnologías. “Lo transversal parece ser algo que se valora mucho más que solo lo disciplinar, sin perder la característica del estudio madre que uno tiene”, señaló.

Con esta actividad, la FEN reafirma su compromiso con una formación conectada con los desafíos del país, las organizaciones y las trayectorias profesionales de sus estudiantes. El desayuno con empleadores se proyecta como una instancia relevante para seguir fortaleciendo la empleabilidad, la pertinencia curricular y la vinculación colaborativa con el medio, en coherencia con el sello de la Universidad Alberto Hurtado y su vocación pública.

El vínculo entre la formación académica y las experiencias reales de trabajo es uno de los pilares de la formación en la Facultad de Economía y Negocios de la UAH. Así lo refleja la experiencia de Benjamín Villacen, estudiante de tercer año de Ingeniería Comercial, quien realizó su práctica en el Servicio de Impuestos Internos (SII) de Ancud, Chiloé, enfrentándose a desafíos vinculados a la atención de contribuyentes y al trabajo en contextos territoriales diversos.

Durante su práctica, Benjamín se desempeñó principalmente en labores de atención al público. En una primera etapa orientaba a las personas que llegaban a la unidad según sus necesidades y, posteriormente, comenzó a atender directamente a contribuyentes desde mesa y computador, realizando trámites como inicios de actividades, términos de giro y emisión de certificados. “Inicialmente me desempeñaba en la entrada de la unidad y guiaba a los contribuyentes que llegaban según sus necesidades. Luego empecé a atender a contribuyentes desde un computador y en mesa, realizando inicios de actividades, certificados y términos de giro”, relata el estudiante sobre una experiencia que también incluyó labores administrativas y apoyo a procesos de fiscalización.

Aprender en terreno y enfrentar nuevos desafíos

Uno de los aspectos que más marcó su experiencia fue el desafío de adaptarse a un entorno donde muchas personas tenían un acceso limitado a herramientas digitales, situación frecuente en sectores rurales de Chiloé. Esta realidad exigió desarrollar una atención más cercana, paciente y personalizada. “En la unidad hay dos comunas a las que se atienden y en su gran mayoría los contribuyentes son del sector rural, por lo que su acceso y conocimiento a tecnología digital es en algunos casos menor”, explica Benjamín, agregando que esto implicaba adaptar la forma de atención respecto de otras ciudades más grandes.

El estudiante también reconoce que uno de los principales obstáculos iniciales fue la falta de conocimientos tributarios más avanzados. Sin embargo, destaca que pudo superar esa barrera gracias a una actitud proactiva y al estudio autónomo de los procesos internos del SII. “Logré solventar esto siendo proactivo y estudiando los textos de ciclo de vida del contribuyente”, comenta.

Una experiencia de crecimiento profesional y personal

Más allá de los aprendizajes técnicos, Benjamín destaca el impacto que tuvo esta práctica en el desarrollo de habilidades personales, especialmente en el manejo del estrés, la comunicación y la resolución de problemas en situaciones reales. “Gracias a esta instancia, logré desarrollar mejor mis habilidades comunicacionales, las cuales bajo mi opinión solían ser una de mis debilidades”, señala el estudiante.

Asimismo, enfatiza que varios conocimientos adquiridos durante la carrera fueron fundamentales para desenvolverse en el entorno laboral, especialmente aquellos relacionados con habilidades blandas, gestión de personas y uso de herramientas tecnológicas.

En ese sentido, también valoró el aporte de distintos académicos de la FEN UAH en su formación, destacando los aprendizajes obtenidos en asignaturas de Contabilidad, Marketing y Habilidades Profesionales.

Al cerrar su experiencia, Benjamín entregó un mensaje a otros estudiantes que próximamente enfrentarán sus prácticas profesionales: “Estas instancias son el lugar ideal para aprender lo que es la vida laboral. En un principio pensé que sería muy tedioso y complicado, pero con el tiempo la incertidumbre fue bajando y finalmente me sentí muy cómodo en el lugar donde hice mi práctica básica”.

La llegada a la universidad implica mucho más que comenzar una carrera: es un proceso de transformación personal, académica y social. Así lo planteó Gonzalo Gallardo, coordinador del proyecto Trayectoria de la Universidad Alberto Hurtado, en su presentación “Transición a la vida universitaria”, dirigida a estudiantes de primer año de Ingeniería Comercial.

Durante la actividad, el expositor abordó los principales desafíos que enfrentan quienes ingresan a la educación superior, enfatizando que este proceso no es inmediato ni lineal, sino que requiere tiempo, adaptación y apoyo institucional.

Un proceso de cambio y desarrollo

Gallardo explicó que la experiencia universitaria debe entenderse como un proceso que se desarrolla en distintas etapas, comenzando por la transición desde el colegio hacia un entorno completamente nuevo. Este cambio implica transformaciones en el rol del estudiante, en su entorno y en sus formas de aprendizaje. “La universidad no es solo para formarse, sino también para transformarse”, señaló, destacando que este periodo inicial está marcado por la incertidumbre y la adaptación.

En este contexto, la sensación de desorientación es común. Muchos estudiantes experimentan dificultades para ubicarse, integrarse o comprender las exigencias académicas. Sin embargo, estas experiencias forman parte del proceso normal de ajuste.

Los desafíos del primer año

A partir de investigaciones realizadas en distintas instituciones de educación superior, Gallardo identificó múltiples desafíos que enfrentan los estudiantes en su primer año. Entre ellos destacan:

• Adaptarse a un nuevo contexto de vida cotidiana
• Comprender las exigencias académicas
• Construir redes sociales y grupos de apoyo
• Ajustar expectativas sobre el rendimiento académico
• Desarrollar autonomía

En relación con esto último, enfatizó que ser autónomo no significa hacerlo todo solo, sino saber cuándo avanzar por cuenta propia y cuándo buscar orientación. “Ser autónomo no es hacerlo todo solo, sino reconocer cuándo algo se está haciendo difícil y pedir apoyo”, afirmó.

Pedir ayuda como estrategia clave

Uno de los mensajes centrales de la presentación fue la importancia de pedir ayuda. Según explicó el psicólogo, existe evidencia de que muchos estudiantes evitan hacerlo por vergüenza o temor a parecer menos capaces.

Sin embargo, ocurre lo contrario: quienes reconocen sus dudas y buscan apoyo tienden a tener mejores resultados académicos. “El estudiante que reconoce que tiene dudas y busca entender, puede llegar más lejos que quien no pregunta por vergüenza”, sostuvo.

En este sentido, hizo un llamado a aprovechar los recursos disponibles en la universidad, como tutorías, acompañamiento académico y apoyo psicosocial.

Construir comunidad para avanzar

Finalmente, Gallardo invitó a los estudiantes a no enfrentar la experiencia universitaria en solitario. La construcción de redes de apoyo —entre compañeros, docentes y equipos institucionales— es fundamental para sostener el proceso formativo. “Más que vivir la universidad como una batalla en solitario, es mejor construir una comunidad que acompañe el proceso”, concluyó.

La Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la UAH fue parte del conversatorio “Mujeres en economía y finanzas”, organizado por el Banco Central de Chile, en el marco de sus iniciativas para promover una mayor participación femenina en el ámbito económico y financiero.

La actividad, realizada en el edificio institucional del Banco Central, reunió a cerca de 100 estudiantes de distintas universidades del país y contó con la participación de destacadas líderes del sector, en un espacio que combinó testimonios, diálogo y reflexión sobre los desafíos de género en estas áreas.

Un espacio para inspirar y proyectar trayectorias

El encuentro fue moderado por Rosanna Costa, presidenta del Banco Central, y contó con la participación de Claudia Morales, directora en BlackRock y fundadora de We are MEF, y Claudia Martínez, directora del Instituto de Economía de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Durante la jornada, también se compartió un mensaje de Kristalina Georgieva, directora ejecutiva del Fondo Monetario Internacional, quien invitó a las estudiantes a confiar en sus capacidades y a construir redes de apoyo: “Es tan importante para una misma y para otras mujeres formarnos con buenos modelos y buenas mentoras”, señaló.

A través de los distintos paneles, se abordaron experiencias profesionales, desafíos de inserción y el rol de las mujeres en la economía, reforzando la importancia de avanzar hacia una mayor equidad en espacios tradicionalmente masculinizados.

Participación FEN: aprendizaje más allá del aula

En representación de la Facultad asistió Paula Belmonte, directora de Pregrado y de la carrera de Ingeniería Comercial, junto a las estudiantes Isidora Makarenna Soto García, Pierangelli Moratti Cornejo, Dangela Stavile Salas, Cristianne Núñez Varas, Constanza Olivares Ayala y Catalina Toloza Parada.

La experiencia fue valorada por las estudiantes como una instancia formativa clave. “Escuchar testimonios de mujeres en economía y finanzas fue realmente inspirador. Me impactó su cercanía al compartir sus trayectorias, desafíos y aprendizajes”, comentó Dangela Stavile Salas.

La estudiante también destacó el impacto de este tipo de actividades en su desarrollo personal y profesional: “Este tipo de instancias te empujan a cuestionarte, a proyectarte y a seguir construyendo tu propio camino con más convicción y seguridad”.

Asimismo, relevó el rol de la Facultad y del Banco Central en la generación de estos espacios: “Agradezco especialmente la invitación y gestión de Paula Belmonte y al Banco Central de Chile por generar estas instancias que sin duda marcan una diferencia en nuestra formación”.

Formación con enfoque en equidad y liderazgo

El conversatorio forma parte de una iniciativa impulsada por el Banco Central desde 2021, orientada a acercar a estudiantes universitarias a referentes femeninos en economía y finanzas, especialmente en áreas STEM.

La participación de estudiantes de la FEN en este tipo de instancias refuerza el compromiso de la Facultad con una formación integral, que no solo entrega herramientas técnicas, sino que también promueve la reflexión, el liderazgo y la construcción de trayectorias profesionales con sentido.

La experiencia de estudiar en el extranjero no solo amplía horizontes académicos, sino que también transforma profundamente la forma en que los estudiantes comprenden su entorno y proyectan su futuro. Así lo vivió Cristianne Núñez, estudiante de Ingeniería Comercial de la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la UAH, quien realizó un intercambio en la Universidad Loyola, en Andalucía, España.

Su decisión de postular surgió de manera inesperada, pero marcó un punto de inflexión en su trayectoria. “La idea me llamó mucho la atención, por lo que lo investigué más y me motivé a postular. El apoyo de mi familia fue clave en esta decisión”, relata . Desde ese momento, el intercambio dejó de ser una posibilidad lejana para convertirse en un desafío concreto.

Una experiencia que va más allá de lo académico

Si bien su expectativa inicial estaba centrada en lo académico, la experiencia terminó siendo mucho más integral. “Fue una experiencia muy enriquecedora, tanto en lo académico como en lo personal. Me permitió adaptarme a un entorno nuevo y conocer distintas formas de pensar”, explica .

Durante su paso por la Universidad Loyola, Cristianne identificó diferencias relevantes en el enfoque educativo, destacando un estilo más práctico y participativo en comparación con el modelo más teórico que, en algunos casos, caracteriza a su formación en la UAH. Esta complementariedad le permitió enriquecer su aprendizaje y adquirir nuevas herramientas para enfrentar su desarrollo profesional.

A esto se sumaron experiencias culturales significativas, como pasar las fiestas de fin de año en España o celebrar el Día de Reyes, además de recorrer distintos lugares del país y Europa. Todo ello contribuyó a una vivencia formativa más amplia, donde lo académico y lo personal se entrelazan.

Crecimiento personal y nuevas perspectivas

Uno de los aspectos más relevantes del intercambio fue el desarrollo de habilidades personales clave. “Desarrollé mucho la autonomía, la capacidad de adaptación y habilidades sociales al conocer gente de distintos lugares”, señala .

La experiencia también impactó en su manera de mirar Chile y su futuro profesional. “Me ayudó a tener una perspectiva más amplia y a valorar más lo que tenemos. Aun así, también veo que hay mucho por mejorar, y me gustaría ser parte de ese proceso en el futuro”, afirma .

En términos académicos, el intercambio fortaleció su capacidad de análisis comparado, permitiéndole conectar contenidos aprendidos con la realidad nacional: cada materia se transformó en una oportunidad para reflexionar sobre el desarrollo del país y sus desafíos.

Desafíos, aprendizajes y redes

Como toda experiencia de este tipo, el intercambio también implicó enfrentar dificultades. La adaptación inicial fue uno de los principales desafíos, especialmente al llegar a un entorno completamente distinto. Sin embargo, la perseverancia y el apoyo de su entorno fueron fundamentales para sobrellevar ese proceso.

Con el tiempo, logró integrarse plenamente, tanto en el ámbito académico como social, estableciendo vínculos que podrían proyectarse a futuro. Además, destaca el acompañamiento recibido desde la Universidad Alberto Hurtado, especialmente durante el proceso de postulación y estadía, lo que facilitó su experiencia en el extranjero.

Una invitación a atreverse

A partir de su experiencia, Cristianne no duda en recomendar el intercambio a otros estudiantes. “Es una experiencia que te hace crecer mucho y te abre la mente en todos los sentidos”, afirma .

Su consejo es claro: atreverse y aprovechar cada momento. “Que aprendan a encontrar comodidad dentro de la incomodidad, porque es ahí donde más se crece”, reflexiona .

Más que un semestre fuera del país, su experiencia representa un proceso de transformación personal y académica que deja huellas duraderas, reafirmando el valor de la internacionalización en la formación de los estudiantes de la FEN.

En este espacio podrás encontrar los horarios y ramos del primer semestre de las carreras de pregrado de la Facultad de Economía y Negocios 2026.

Es importante señalar que este horario puede sufrir modificaciones asociadas a la disponibilidad de salas y de nuestros docentes.

Si tienes dudas puedes contactarte con tu coordinadora académica para que te ayude a resolver tus dudas:

INGENIERÍA COMERCIAL

• Horario y salas (ver aquí)
• Coordinadora académica: Miriam Inostroza / minostroza@uahurtado.cl
• Coordinadora administrativa: Ana Bonomie / abonomie@uahurtado.cl

CONTADOR PÚBLICO AUDITOR

• Horario y salas (ver aquí)
• Coordinadora académica: Daniela Valdebenito/ dvaldebeni@uahurtado.cl
• Coordinadora administrativa: Ana Bonomie / abonomie@uahurtado.cl

GESTIÓN DE INFORMACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

• Horario y salas (ver aquí)
• Coordinadora académica: Daniela Valdebenito/ dvaldebeni@uahurtado.cl
• Coordinadora administrativa: Ana Bonomie / abonomie@uahurtado.cl

Si eres estudiante de de la FEN, debes saber qué:

• Desde el lunes 19 y hasta el 28 de enero puedes inscribir carga académica en Ucampus
• Desde el 12 de marzo y hasta el 27 de marzo a las  13:00 horas puedes efectuar en Ucampus modificaciones en tu carga académica.
• Desde el 30 de marzo y hasta el 17 de abril a las 13:00 horas puedes retirar cursos en Ucampus.
• Hasta el 30 de abril podrás SUSPENDER ESTUDIOS
• Recuerda que la inscripción de una asignatura implica la obligación de cursarla en la sección inscrita y no en otra. El no cumplimiento de esta norma se traducirá en la reprobación de la asignatura.
• No es posible inscribir asignaturas con tope de horario
• Los/las estudiantes con asignaturas pendientes de años anteriores deberán dar prioridad al ramo más atrasado de la malla.
• En caso de requerir más créditos o cualquier otra excepcionalidad, el/la estudiante deberá elevar una solicitud formal a la coordinación académica, completando la información en este formulario: https://forms.gle/AyAtfq5wzqCowGeH6

En una ceremonia realizada el lunes 19 de enero, la Facultad de Economía y Negocios (FEN) celebró la graduación de estudiantes de las carreras de Contador Público Auditor, Ingeniería en Control de Gestión mención Ciencia de Datos, Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística, e Ingeniería Comercial, en sus distintas modalidades.

El encuentro reunió a autoridades universitarias, académicas y académicos, familias y amistades, en un ambiente marcado por la emoción, el reconocimiento y la proyección de nuevos desafíos profesionales.

La ceremonia fue encabezada por el rector Cristián del Campo SJ, junto a la vicerrectora Académica Antonia Larrain; el vicerrector de Identidad y Vinculación, Cristóbal Madero SJ, y el decano de la Facultad de Economía y Negocios, Eduardo Saavedra.

El énfasis estuvo puesto en las trayectorias diversas de quienes se graduaron: estudiantes de jornada diurna y de continuidad de estudios, personas que compatibilizaron trabajo, familia y universidad, y recorridos marcados por la perseverancia.

La bendición estuvo a cargo del vicerrector Cristóbal Madero SJ, quien invitó a las y los graduados a reconocer este momento como “un tiempo para agradecer”, recordándoles que su paso por la Universidad fue también un tiempo de aprendizajes, alegrías y crecimiento.

Uno de los momentos centrales fue el juramento profesional, guiado por la directora de pregrado Paula Belmonte, en el que las y los nuevos profesionales se comprometieron a poner sus conocimientos al servicio de la sociedad, ejercer con ética y colaborar en la construcción de una comunidad más justa y humana, inspirados en la figura de San Alberto Hurtado.

El director de la carrera de Contador Público Auditor (ambas modalidades), Eduardo Leyton, pronunció el discurso académico, haciendo un llamado a las y los titulados a asumir con responsabilidad y madurez su nuevo rol profesional, entendiendo la excelencia como un esfuerzo sostenido y ético. Subrayó el valor del humanismo, poniendo a las personas en el centro de la gestión y la tecnología. En un contexto de cambios acelerados, destacó el aprendizaje continuo y la formación integral, “Hoy comienza un cambio de rol: el paso a una vida profesional marcada por mayores responsabilidades (…) El éxito no depende de la suerte, sino del trabajo, el esfuerzo y la perseverancia», concluyó en su discurso Leyton. 

Durante la ceremonia se realizó la entrega de títulos y grados a las y los estudiantes de las distintas carreras, seguida por el reconocimiento a quienes obtuvieron los mejores rendimientos académicos de la promoción. En este contexto, se distinguió con la Beca Mérito Académico a:

• Ruth Colque Pillco (Contador Público Auditor, jornada diurna)
• Scarlet Pizarro Barrera (Contador Público Auditor, continuidad de estudios)
• Ayelén Brantes Osorio (Gestión de la Información, Bibliotecología y Archivística)
• Daniela Sepúlveda Alvarado (Ingeniería Comercial)
• Gonzalo Sepúlveda Tapia (Ingeniería Comercial, continuidad de estudios)
• Alondra Pérez Olivares (Ingeniería en Control de Gestión, mención Ciencia de Datos).

Asimismo, se entregó el Premio Espíritu San Alberto Hurtado al estudiante José Bravo, en reconocimiento a una trayectoria que combinó excelencia académica, vocación de servicio y compromiso comunitario. Proveniente de Copiapó, José Bravo destacó por su rol como ayudante, su participación en espacios de representación estudiantil y el acompañamiento a estudiantes extranjeros. Al recibir el reconocimiento, señaló: “Este premio no es mío; es el reflejo de una comunidad que te sostiene, te desafía y nunca te deja caminar solo. El espíritu hurtadiano se trata del servicio”.

En sus palabras finales, el rector Cristián del Campo situó la graduación en un contexto más amplio de transformaciones sociales, económicas y tecnológicas, recordando que el conocimiento económico, contable y de gestión “solo cobra pleno sentido cuando se pone al servicio de la dignidad humana y del bien común”. En ese contexto, invitó a las y los graduados a ejercer sus profesiones con responsabilidad pública, sin perder de vista la dimensión ética de cada decisión.

La ceremonia concluyó con la incorporación formal de las y los titulados a la comunidad Alumni UAH y un llamado a mirar el futuro con esperanza activa. Más que un cierre, la jornada dejó abierta una etapa en la que estas nuevas y nuevos profesionales llevarán sus saberes a organizaciones, territorios y comunidades diversas, donde deberán interpretar datos, administrar recursos, diseñar estrategias y tomar decisiones que impactan la vida de otras personas.

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La primera edición de la Hackathon UAH marcó un hito en la Semana de la Inteligencia Artificial, reuniendo a estudiantes de distintas disciplinas para crear soluciones con impacto social real. Entre las propuestas destacadas, una app pensada para aliviar la carga de quienes trabajan y ejercen roles de cuidado se llevó el primer lugar. Detrás de este proyecto estuvo Estefanía Rojas, estudiante de Ingeniería Comercial, cuya motivación y sensibilidad dieron forma a una iniciativa profundamente humana.

Vivir la hackathon: intensidad, emoción y propósito

Para Estefanía, la jornada fue más que un ejercicio académico; fue una experiencia transformadora.
“La describiría como una experiencia súper intensa y enriquecedora. Todo el día sentí mucha energía, creatividad y ganas de construir algo que realmente aportara”, recuerda.

En su relato aparece un elemento que se repite: la emoción de ver cómo una idea nacida desde vivencias familiares se convertía, en cuestión de horas, en una solución concreta. “Fue un proceso que me desafió, pero también me dejó muy orgullosa de lo que pudimos crear”, afirma.

Lo que más la sorprendió no fue la competencia ni el tiempo acotado, sino la profunda colaboración entre personas que venían de mundos distintos: “Me sorprendió lo colaborativa que fue la dinámica. Ver cómo cada integrante del equipo aportó desde su área fue increíble”.

A nivel personal, la hackathon la conectó con algo íntimo: su pasión por trabajar desde el propósito.
“Me di cuenta de que cuando algo te mueve de verdad, encuentras el impulso para dar lo mejor de ti”, reflexiona.

Motivaciones que nacen de la vida cotidiana

La chispa del proyecto surgió desde un lugar profundamente humano: las propias familias de los tres integrantes del equipo.

Conversando sobre sus experiencias, se dieron cuenta de algo que los unía. “Todos conocíamos de cerca lo desafiante que es equilibrar trabajo y cuidado. Quisimos proponer algo que realmente ayudara en ese día a día”, cuenta Estefanía.

El momento decisivo llegó al mapear la experiencia de quienes cuidan. Ahí comprendieron, casi con un golpe emocional, el alcance del problema. “Cuando vimos la sobrecarga que enfrentan miles de personas, entendimos que podíamos marcar una diferencia”, explica.

Un equipo formado desde la amistad y el cariño

La historia de este equipo no comienza en un aula, sino en la pastoral universitaria. “Estuvimos todo el año juntos participando en la pastoral; hicimos la confirmación juntos”, comparte Estefanía, con evidente cariño.

La amistad construida durante meses fue la base del trabajo. “Son personas muy inteligentes y con ganas de aportar. Supe siempre que seríamos un gran equipo”, reconoce.

Cada uno trajo consigo una forma de ver el mundo:

• Cristóbal aportó sensibilidad social y una mirada comunicacional humana.
• Tristán sumó estructura técnica y enfoque geotecnológico.
• Estefanía llevó al equipo la visión estratégica, el modelo de valor y la orientación a impacto.

Pero no todo fue fácil. “Lo más desafiante fue aprender a traducir nuestras ideas en un lenguaje común”, cuenta. Lo más enriquecedor, en cambio: “Ver cómo, al unir nuestras perspectivas, el proyecto tomó mucha más fuerza y profundidad”.

La app: tecnología al servicio de quienes cuidan

La solución que desarrollaron responde a una realidad silenciosa: miles de personas—mayoritariamente mujeres—sostienen la vida cotidiana de sus familias mientras trabajan jornadas completas. “Nuestra app busca ordenar lo cotidiano para aliviar la carga de quienes cuidan”, explica Estefanía.

La plataforma permite digitalizar documentos, exámenes médicos y antecedentes clínicos, transformando carpetas dispersas en información inmediata en caso de emergencia. “Queremos que las personas puedan tomar decisiones sin estrés y sin miedo a no encontrar un papel clave en un momento crítico”, señala.

El uso de IA potencia el valor del sistema: genera alertas, identifica patrones familiares y prioriza tareas según contexto. “La IA no reemplaza el rol humano, sino que lo apoya”, enfatiza. El público objetivo es claro: quienes trabajan y, además, cuidan. “Imaginamos un uso simple, que dé organización y tranquilidad, no más carga”, dice.

Un impacto social que comienza en casa

El equipo decidió enfocarse en personas cuidadoras porque conocen de cerca sus desafíos. “Son quienes más carga llevan y casi nunca cuentan con herramientas que realmente faciliten su trabajo”, afirma Estefanía.

La aspiración es grande, pero profundamente concreta: “Si una familia puede anticiparse a un problema o no perder tiempo en una emergencia, ya estamos generando un impacto positivo”. Con relación a esto, la mentoría que recibieron como premio será clave para avanzar hacia un prototipo robusto. “Queremos validar el análisis familiar y asegurar que la experiencia de uso sea realmente intuitiva”, proyecta.

La emoción del reconocimiento y la convicción del camino

El anuncio del primer lugar fue un momento que Estefanía no olvida: “Sentí mucha emoción y orgullo. Era un reconocimiento al esfuerzo, pero también a la intención que había detrás”, confiesa. Para ella, la innovación no es solo tecnología: es sensibilidad, escucha y propósito. “Esto confirma que quiero trabajar donde la tecnología sea una herramienta para mejorar la vida de las personas”, declara.

A quienes estén pensando en participar en futuras hackathons, les deja un mensaje: “Que se lancen sin miedo. Las ideas se construyen en el proceso y uno siempre sale con más claridad de la que tenía al inicio”.

Una estudiante con mirada social, una universidad que impulsa el cambio

La historia de Estefanía sintetiza el espíritu de la Semana de la Inteligencia Artificial en la UAH: innovar no para deslumbrar, sino para servir; no para competir, sino para cuidar; no para reemplazar, sino para acompañar.

Su proyecto no solo ganó una hackathon: abrió una posibilidad real de transformar la vida de miles de familias mediante tecnología con sentido humano.

El pasado 27 de agosto, el Consejo Académico de la UAH aprobó el renovado programa de Ingeniería Comercial, Continuidad de Estudios que comenzará a impartirse 100% online. Esta será la octava carrera bajo esta modalidad que dicta la Facultad de Economía y Negocios, convirtiéndose así en la Facultad con el mayor número de programas curriculares que entran de lleno a la era digital al interior de la UAH.

La nueva carrera se suma a  las de Ingeniería en Gestión online que partieron el año pasado: Ingeniería en Gestión Comercial y Marketing; Ingeniería en Gestión Financiera; Ingeniería en Gestión de Personas e Ingeniería en Gestión de Empresas y a las tres que comenzaron este año: Ingeniería en Gestión Logística, Ingeniería en Gestión de la Innovación y Emprendimiento e Ingeniería en Gestión y Analítica de Datos.

Este desarrollo de mallas curriculares 100% online: “Pone un sello de innovación y liderazgo a la Facultad, que es lo que también transmitimos a nuestros estudiantes”, afirma la directora de Pregrado y directora de las carreras de Ingeniería Comercial e Ingeniería Comercial Continuidad de Estudios, Paula Belmonte, quien ha liderado los equipos que diseñaron estos nuevos programas de estudios que, al interior de la UAH, posicionan a la FEN como la facultad con el mayor número de carreras digitales, seguida de la Facultad de Ingeniería que inauguró también en formato digital la carrera de Ingeniería Civil Continuidad de Estudios.

La carrera de Ingeniería Comercial, continuidad de estudios 100% online comenzará a impartirse desde fines de marzo del próximo año y el inicio de las matrículas es en septiembre de este año. Goza de un perfil de egreso de alta calidad acorde a las demandas actuales del mercado, empleadores, docentes, estudiantes y potenciales estudiantes realizaron su validación y perfeccionamiento.

Tendrá beneficio promocional de costo cero de matrícula y un descuento del 25% del arancel anual.

Sobre este importante hito, conversamos con Paula Belmonte.

¿Cómo fue el proceso de aprobación?

El proyecto, preparado por el equipo de la FEN, fue aprobado, en primera instancia, por el Comité Curricular – que lo componen distintos académicos de la universidad, liderado por la Dirección de Docencia de la Universidad.  Y el pasado 27 de agosto, el Consejo Académico de la Universidad lo aprobó por unanimidad. Este programa se creó el año 2005, siendo una de las primeras en nacer en al mercado. Este año, en el que cumplimos 20 años, se realiza la tercera modificación curricular para adaptarse a las nuevas necesidades de los futuros estudiantes.

¿Cuál fue la razón que los llevó a diseñar este nuevo proyecto curricular?

Nos motivan las demandas y necesidades de los estudiantes actuales, de los potenciales estudiantes y los requerimientos de gestión de las organizaciones de nuestro país.

¿Cuándo comenzará la carrera?

Marzo del 2026 y tendrá dos admisiones por año, marzo y septiembre. Las matrículas ya están abiertas.

¿En qué modalidad?

Es una modalidad e-learning que consta de un aprendizaje que es una formación a distancia, principalmente asincrónico, incorporando actividades sincrónicas con profesores y ayudantes, que van apoyando el proceso formativo autónomo de los estudiantes.

¿Cuántos años durará la carrera y cuáles son los requisitos de entrada?

La carrera tiene dos perfiles de ingreso y de eso depende la duración: uno de nueve trimestres (3 años), dirigido a técnicos en las áreas de administración y comercio y profesionales de otras áreas que quieren obtener el título de Ingeniería Comercial.

El segundo perfil, con seis trimestres (2 años) de duración, dirigido a ingenieros, contadores auditores, o sea, carreras profesionales de los negocios.

Los requisitos para postular a esta carrera son presentar los antecedentes de estudios anteriores, las concentraciones de notas y certificados de estudio.

¿Cuáles son las principales características de la malla curricular?

Tiene varios puntos importantes a destacar. Uno de los temas es que considera muchas actividades prácticas. Un enfoque práctico, en que se desarrollan habilidades de trabajo colaborativo, de liderazgo de equipos, sobre todo en el ciclo de profundización que son los cursos terminales. Otro tema – que recogimos de las necesidades de los empleadores y de los egresados – es tener cursos que incorporen tecnología. Así que vamos a tener un curso de sistemas computacionales, actualización de esas herramientas que son muy demandadas por las empresas. También cursos de inglés que son sumamente relevantes hoy en el mercado laboral.

¿Está muy en sintonía con las necesidades de las empresas?

De hecho, el perfil de egreso de los estudiantes se destaca la toma de decisiones en las empresas, por supuesto generando valor al mercado. Es un perfil de egreso que fue recientemente validado con empleadores, y recogimos de parte de ellos las necesidades que tenían acerca de las competencias necesarias en la gestión de organizaciones.

¿Tiene beneficios como becas o descuentos?

Sí, habrá importantes descuentos. Eso es la novedad. Vamos a tener 100% de descuento en la matrícula para el ingreso 2026, y 25% de descuento en el arancel anual, que se mantiene vigente por los años de duración de la carrera, ya sea dos o tres según el perfil de ingreso. Además, cuenta con la posibilidad de método de financiamiento estatal vigente (hoy CAE).

¿Para todos los que se matriculan?

Sí, para todos los que se inscriban. Otro beneficio importante que tenemos en la Facultad, es que el estudiante tiene dos trimestres, dos periodos académicos posterior a terminar sus periodos nominales de duración, sin cobro, totalmente gratis, para poder terminar su estudio en caso de que haya reprobado alguna asignatura o en caso de que haya tomado menos carga académica.

¿En caso de haber alargado la carrera?

Claro, por ejemplo, estudiantes que tienen mucha carga laboral y deciden tomar un solo curso en vez de los cuatro que correspondería, lo puede hacer después y gratis.

A las cuatro carreras de Ingeniería en Gestión que partieron el año pasado, este año se sumaron otras tres, ¿cuáles son?

Este año, partimos con Ingeniería de Gestión en Logística, Ingeniería de Gestión en Innovación y Emprendimiento e Ingeniería de Gestión en Analítica de Datos. Y aquí viene una noticia súper importante, que es que vamos a tener articulación con estas carreras de Gestión. Eso significa que las personas que terminen estas carreras de Gestión pueden pasar automáticamente, si lo quieren, a matricularse en la carrera de Ingeniería Comercial con validación de asignaturas.

Estas carreras de continuidad de estudios, ¿se imparten de manera sincrónica y asincrónica?

La modalidad es e-learning, con base en una plataforma asincrónica, donde el estudiante va avanzando con su propio ritmo. Y además hay sesiones sincrónicas con un profesor en la misma plataforma online y eso queda 100% grabado. Entonces se compone más o menos en promedio de un 75% de trabajo autónomo del estudiante que va avanzando en la plataforma, donde se van liberando módulos semana a semana, y con intervenciones de profesores y ayudantes con clases sincrónicas.

Con estas 7 carreras que ya están en marcha, en especial las cuatro que partieron el año pasado, ¿cuál es la evaluación?

La evaluación es positiva. Lo evaluamos por la alta tasa de estudiantes matriculados, por sus comentarios y evaluaciones intermedias que hemos realizado y conversaciones con profesores de los distintos programas. El año 2024 tuvimos 99 estudiantes, y este año, ya vamos en 115 estudiantes nuevos matriculados. Estamos muy contentos con la aceptación que han tenido los programas.

¿La FEN y la Facultad de Ingeniería son las únicas facultades que han puesto en marcha carreras de continuidad de estudios online?

Hasta el momento si, pero se está evaluando en la Universidad ampliarlo a otros programas. Nosotros, con la próxima puesta en marcha, tendremos ocho programas de estudios en esta modalidad. Y la Facultad de Ingeniería comenzó a impartir este año Ingeniería Civil Continuidad de Estudios online con una excelente tasa de matrícula.

¿Qué significa para la FEN y para UAH tener carreras online? ¿Cómo se posiciona?

Demuestra su calidad de innovación y su potencial hacia el futuro, adaptándose a las necesidades que tiene el mercado y la propia Universidad de poder crecer en estos temas y poder dar más oportunidades de formación. A nuestra Facultad, este tipo de proyectos le pone un sello de liderazgo y capacidad de adaptación, que es lo que también transmitimos a nuestros estudiantes.

Son programas que utilizan diseños instruccionales y plataformas LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje) líderes en el mercado. La Universidad cuenta con el desarrollo de un modelo Tecnopedagógico que se es parte y complementa el Proyecto Formativo y Modelo Pedagógico de la Universidad, entregando herramientas y orientaciones que se enfocan en asegurar la educación de calidad que promueve la Universidad Alberto Hurtado.

Estudiantes de Finanzas I, Finanzas II y Finanzas Previsionales participaron activamente en la charla dictada por la Unidad de Educación Previsional de la Subsecretaría de Previsión Social. El encuentro, realizado en la UAH el pasado jueves 15 de mayo, convocó a alrededor de 120 estudiantes de las carreras de Ingeniería Comercial y Contador Público Auditor de la FEN.

“Tres pilares, un desafío: explorando el sistema previsional chileno” fue el titular de la charla de la profesional de la Unidad de Educación Previsional de la Subsecretaría de Previsión Social, Paulina Delgado. En su exposición recalcó que la Seguridad Social en Chile se entiende como un derecho humano fundamental que debe ser garantizado por el Estado. En esa línea, hizo un recorrido por la historia de su implementación y el impacto que tiene en las personas; los cambios que ha tenido la industria de pensiones, en qué consiste la capitalización individual; los componentes del sistema previsional (Sistema de Pensiones, ante las contingencias de vejez, invalidez y muerte; Sistema de Salud, ante las contingencias de enfermedad y el embarazo; Seguro de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, ante la seguridad y salud en el trabajo y Seguro de Cesantía, ante la contingencia de desempleo) hasta la reciente reforma previsional (Ley 21.735), explicando gráficamente en cuánto aumentarán las pensiones con estos cambios, promulgados en marzo de este año, entre otros ítems.

Tras el término de la charla, Delgado evaluó positivamente la participación de las y los estudiantes, destacando el interés que mostraron por los distintos temas abordados, lo que demuestra, dijo, que a los jóvenes sí les importan materias de seguridad social: “Tendemos a pensar que a los jóvenes estos temas no les interesan. Uno, porque no están próximos a pensionarse, pero eso es un error. Hoy día, quedó demostrado que eso es un error, porque la educación previsional comienza desde el momento que nacemos hasta que fallecemos”.  Además, agregó, que son de interés estos temas, porque son personas que: “Tienen grupos familiares y sociales, donde conocen a personas que están transitando por estos distintos espacios de la vida”. Subrayó, finalmente, que la Seguridad Social: “Tiene que ver con un derecho humano fundamental. Y hoy día, nos estamos formando en estos derechos humanos, pero además conociendo herramientas concretas para saber cómo tomar las mejores decisiones y de forma informada”.

La charla fue impulsada por los académicos , y desarrollada por la Dirección de Vinculación con el Medio y Proyectos (VcM) de la FEN.  Al respecto, Romero explicó que: “Estas charlas se enmarcan en el curso Finanzas Previsionales, que es un ramo electivo”, pero que el tema previsional es “relevante transversalmente para cualquier estudiante de Finanzas”, de ahí, la amplia convocatoria. Uno de los objetivos que persigue la realización de estos encuentros: “Es poder entender muy bien en la práctica cómo funciona todo el Sistema de Pensiones y que idealmente los alumnos en el futuro puedan dar asesoría a personas que están a punto de jubilarse; asesorías gratis, como una contribución de la Universidad a la sociedad. Esa es nuestra meta”, señaló.

Ortiz, resaltó la importancia de este tipo de charlas, porque: “Conecta con los contenidos de las clases; ven en la práctica, lo que uno les enseña en la sala de clases”. Asimismo, dijo que fue valiosa la experiencia, porque mostró a las y los estudiantes, la trascendencia del tema de las pensiones. Puso especial énfasis en lo positivo que es el que: “Los estudiantes se actualicen respecto a la reforma recientemente aprobada”.

Marcela Silva, coordinadora de proyectos de VcM-FEN, destacó el éxito de la charla, señalando estar: “Sumamente contentos por el entusiasmo y la participación que mostraron las y los estudiantes”.  Comentó que colaborar en la materialización de este tipo de actividades, surge de la experiencia que han tenido con la ejecución de proyectos financiados por el Fondo de Educación Previsional (FEP), de la Subsecretaría de Previsión Social, como por ejemplo #Pensando en futuro: Educación Previsional para tod@s”: “Llevamos muchos años desarrollando proyectos basados en temas de educación previsional […]. Y, efectivamente, nos hemos dado cuenta en terreno que hay mucho desconocimiento respecto del tema, generalmente, en el mundo de los jóvenes. Por eso que nuestra preocupación también ha sido permanentemente ocuparnos de poder formar a jóvenes, mujeres, trabajadores en estas temáticas que son muy relevantes […]. Y ahora, coincidimos justamente con el desarrollo del curso de Finanzas Previsionales para lo cual apoyamos en el desarrollo de esta actividad, en la cual se extendió la invitación hacia otros estudiantes”.

Testimonios estudiantes

Victoria Matamala (22 años): “Me pareció muy buena la charla, porque no sé mucho de pensiones. Salí del liceo y vine directo a la universidad; tengo poca experiencia trabajando. Entonces me pareció muy buena, porque aprendí cosas bien básicas que yo no sabía y siento que puede ayudar tanto a las personas que ya saben como a los que no saben nada, para aprender cosas que nos van a ayudar toda la vida. Fue muy buena la charla y se entendió todo lo que se quiso explicar”.

Rubén Poblete (21 años): “Me pareció una charla bastante interesante. Es un tema que nos compete a todos, sobre todo, como ingenieros comerciales, en el ámbito financiero, económico y administrativo. Fue una experiencia que nos sirve también para informarnos de primera fuente, más allá de las posibles noticias que puedan surgir por donde todos nos enteramos habitualmente. Tener una instancia así, es provechosa. Y esto nos va a llevar, claramente, como profesionales del futuro, a tener una buena base, una buena gama de conocimientos”.

Bastián Quintana (24 años): “Fue una charla necesaria. Antes de los estudios, tuve algunos trabajos esporádicos. Y claro, me tocó afrontar muchas de estas situaciones y adentrarme solo a este mundo. Pero, muchos de mis compañeros, a lo mejor, no tienen esa experiencia, porque entran directamente a la universidad. Entonces, estas instancias para informarse, sobre todo poder preguntar y participar sobre algo tan importante como es el futuro de cada individuo, me parecen geniales, y bacán que la universidad motive eso”.

Alejandro Vizcarra (23 años): “Una muy buena experiencia. Debería haber más instancias como estas, sobre todo para los que estudiamos algo relacionado con Economía y Finanzas, ya que creo que todos los que estamos aquí en la sala queremos en algún punto apoyar esto, aportar a Chile, más adelante, de alguna u otra forma”.

Hay equipos que nacen de una idea, y otros que surgen de una convicción profunda. El nuevo Centro de Estudiantes de Ingeniería Comercial de la UAH, CEIC ACTÚA +, es claramente del segundo tipo. Están convencidos de que la vida universitaria puede ser más participativa, más cercana y, sobre todo, más humana.

Un equipo con historias distintas, pero una meta compartida

Lo que une a este grupo no es solo una elección, sino una sintonía. Francisca Flores (presidenta), Rubén Morales (vicepresidente), Damián Zapata (secretario general y finanzas), Aline Alarcón (comunicaciones), Lissette Rubio y Matías Vásquez (acción social y bienestar), y Uriel Morgado (género) vienen de distintos años y menciones, pero decidieron caminar juntos. Cada uno aporta lo suyo: experiencia, energía, ideas frescas y también muchas ganas.

“Queremos ser un CEIC cercano, transparente, que escuche y actúe en función de las necesidades reales de la comunidad”, dicen, con una convicción que se siente incluso en su tono de voz.

Del aula a la acción: cómo nació CEIC ACTÚA +

Se conocieron participando en actividades académicas. Entre debates, cafés y trabajos en grupo, notaron algo importante: tenían inquietudes similares, compartían valores y, sobre todo, una forma parecida de mirar la universidad.

“Nos dimos cuenta que pensamos parecido y que trabajar juntos fluía. Ahí empezó todo”, cuentan.

Y así fue como pasaron de ser compañeros a formar un equipo que hoy lidera el CEIC.

Con los pies en la tierra y los ojos en el cambio

No buscan grandes promesas ni discursos vacíos. Su objetivo es concreto: mejorar la vida universitaria de manera real. Eso implica escuchar, dialogar, y también actuar.

“Lo que nos impulsó fue ver que hay cosas que sí se pueden cambiar, y que alguien tiene que atreverse a intentarlo. Queremos representar activamente a nuestras compañeras y compañeros, y no solo de palabra”.

Lo nuevo que se viene: más apoyo, más comunidad, más voz

Este año, CEIC ACTÚA + planea actividades que vayan más allá de lo habitual. Jornadas de bienestar emocional, talleres de apoyo académico, encuentros con egresados para tender puentes con el futuro laboral, y espacios sobre género y diversidad.

Y por supuesto, seguirá la feria de menciones, una instancia clave para ayudar a quienes están decidiendo su camino dentro de la carrera.

Además, quieren abrir espacios de diálogo real: asambleas abiertas, mesas temáticas y actividades recreativas que rompan la rutina y conecten a estudiantes de todos los niveles.

Lo que aprendieron del pasado: errores, aciertos y nuevas rutas

No tienen miedo de mirar hacia atrás, pero lo hacen con un objetivo claro: aprender. Hay cosas que prefieren dejar atrás —como la falta de comunicación o proyectos que se quedaban a medio camino— y otras que quieren revivir con fuerza.

“Nos gustaría retomar los talleres académicos, las actividades deportivas, y sobre todo, esos espacios que conectaban a estudiantes de diferentes generaciones. Eso genera comunidad, y eso es lo que buscamos”.

Puentes, no muros: la relación con autoridades y otros centros

El diálogo no es una estrategia, es un principio. Así ven su relación con autoridades, docentes y también otros centros estudiantiles. Buscan construir relaciones honestas, con respeto y colaboración, sin perder de vista la representación estudiantil.

“Queremos conversar, proponer, pero también exigir lo que nos corresponde como estudiantes. Todo desde el respeto, pero con claridad”.

Puertas abiertas, oídos atentos

¿Dónde encontrarlos? En la sala 108 del campus donde está ubicada la FEN, pero también en redes sociales (ceic.uah), donde prometen estar activos y disponibles para recibir propuestas, inquietudes o simplemente escuchar.

“Estamos aquí para ustedes. Para escuchar, para apoyar, y sobre todo, para trabajar juntos en hacer de esta carrera un espacio donde valga la pena estar”, concluyen.

El 24 de abril, Fernando López, consultor internacional, ofreció una charla en la Facultad de Economía y Negocios (FEN) sobre el sistema de pensiones de Chile y su reciente reforma, en el curso de Política Económica que imparte el profesor Carlos J. García en Ingeniería Comercial.

López explicó los factores claves que determinan el pago de pensiones: ahorro, aporte estatal, rentabilidad de las AFP y esperanza de vida. Además, detalló los tres pilares del sistema actual: el pilar solidario, el ahorro obligatorio y el ahorro voluntario.

Entre los principales desafíos del sistema, López destacó la baja productividad de los cotizantes, que limita su capacidad de ahorro, la inercia para mantenerse en AFP con comisiones altas y el aumento de la esperanza de vida. Estos elementos, según el experto, reducen significativamente las pensiones al momento de la jubilación.

La reforma al sistema de pensiones busca abordar estos problemas. López explicó que se incrementará el ahorro en un 8,5%, se reducirá la brecha de género mediante un Seguro Social, se creará el FAPP para financiar dicho seguro, y se licitará el 10% de los afiliados cada dos años para mejorar la competitividad del sistema. Además, se implementarán medidas para aumentar la rentabilidad del sistema, como la introducción de fondos generacionales.

Salir de la zona de confort, abrir la mente a nuevas culturas y crecer en el camino. Eso fue lo que impulsó a Matías Geraldo, estudiante de Ingeniería Comercial de la Facultad de Economía y Negocios de la UAH, a vivir una de las aventuras más transformadoras de su vida: un intercambio académico en la Universidad Loyola, en Sevilla, Andalucía.

Un salto hacia lo desconocido

Matías tenía claro que quería vivir algo diferente, desafiarse y descubrir nuevas formas de aprender y de ser.
«Quise salir de mi zona de confort, retarme a mí mismo y crecer en el camino», recuerda.

Eligió la Universidad Loyola sin conocer demasiado sobre ella ni sobre Sevilla. Para él, la oportunidad estaba justamente en lanzarse a lo desconocido y dejarse sorprender: «Eso fue lo que me atrajo: vivir algo completamente nuevo».

Vivir sin expectativas para sorprenderse en cada paso

Desde el primer momento, Matías decidió viajar sin expectativas, con la mente y el corazón abiertos. «No quise esperar nada, para poder disfrutarlo todo. Cada momento fue una sorpresa, y cada sorpresa fue positiva», cuenta.

En la Universidad Loyola encontró un ambiente acogedor y lleno de energía, donde los profesores y compañeros/as lo hicieron sentir parte desde el primer día.

Redescubrir pasiones y abrir nuevos caminos

El intercambio no solo le permitió conocer una nueva cultura, sino también redescubrir su pasión por la economía: «Ver cómo se vive la economía de manera tan práctica y profunda despertó algo en mí. Ahora la miro con más pasión y claridad que nunca».

Las materias que cursó no solo complementaron su formación académica, sino que también le regalaron nuevas miradas sobre su carrera y su futuro profesional.

Amistades, redes y desafíos que transforman

Uno de los mayores regalos de esta experiencia fueron las amistades y redes que construyó: «Conocí personas increíbles, estudiantes y profesores que dejaron una huella en mi camino académico y personal».

Enfrentar el desafío de estar solo en un país desconocido fue, para Matías, una de las vivencias más valiosas: «Me fui sin conocer a nadie, con solo mis ganas de enfrentar lo desconocido. Y gracias a eso, crecí más de lo que imaginé».

Una invitación a atreverse

Para quienes están pensando en vivir un intercambio, Matías tiene un mensaje claro: «¡Sí, sí y mil veces sí! Es una experiencia única que te transforma, te conecta contigo mismo y te muestra de lo que eres capaz».

Su consejo: pensar desde el corazón qué se busca vivir, y construir el viaje a partir de ese propósito.

Hoy, si tuviera la oportunidad, Matías no dudaría en repetir la experiencia: «¡Sin pensarlo un segundo! Fue algo que marcó mi vida, y la repetiría mil veces más».

Revisa aquí más información sobre los intercambios que ofrece la UAH y financiamiento

El pasado jueves 27 de marzo, seis estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial y tres estudiantes del Magíster en Economía UAH participaron en el conversatorio “Mujeres en Economía y Finanzas” organizado por el Banco Central de Chile. Este evento forma parte de un programa que desde 2021 busca promover la participación femenina en las áreas de economía y finanzas. El conversatorio, dirigido a estudiantes de carreras afines a nivel nacional, reúne a mujeres destacadas en estos campos para compartir sus experiencias y conocimientos.

Estudiantes que participaron en representación de la UAH

En representación de la Facultad de Economía y Negocios de la UAH, las siguientes estudiantes participaron en el evento:

Ingeniería Comercial:

• Rachell Estefany Fuentes Morales
• Lissette Carolina Rubio Reyes
• Uriel Antonia Morgado Acevedo
• Antonia Romero Montero
• Yasna Márquez Serrano
• Francisca Naomí Fernández Jirón

Estudiantes del Magíster en Economía:

• Catalina de la Rosa
• Carla Gómez Solano
• Sarah Michelle Zárate Gutiérrez

Acompañando a las estudiantes estuvo el académico Rafael Guthmann.

Los paneles del conversatorio

El conversatorio se dividió en dos paneles. El primero, titulado «Liderazgos femeninos en las finanzas y economía nacional», fue moderado por la presidenta del Banco Central, Rosanna Costa. Contó con la participación de Susana Jiménez, presidenta de la Confederación para la Producción y el Comercio (CPC), y Andrea Repetto, directora de la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Católica de Chile, junto con otras destacadas economistas del Banco Central.

El segundo panel, moderado por Ricardo Consiglio, Gerente de la División de Mercados Financieros, incluyó a Andrea Mostajo, Analista Económico Financiero Senior de la División Mercados Financieros; Paulina Rodríguez, Jefa del Departamento Microdatos de la División de Estadísticas y Datos; y María José Meléndez, Jefa de Grupo de la Gerencia de Infraestructura y Regulación Financiera de la División de Política Financiera.

Reflexiones de Yasna Márquez sobre la experiencia

Yasna Márquez Serrano, estudiante de quinto año de Ingeniería Comercial, mención Economía, destacó la importancia de esta experiencia: «Fue una experiencia enriquecedora y motivadora. Escuchar de primera mano las historias y experiencias de mujeres destacadas en estos sectores permitió visibilizar los desafíos y logros que han enfrentado en su trayectoria profesional. El evento también generó un espacio de reflexión sobre la equidad de género en el ámbito laboral, y cómo, a través de la perseverancia y la preparación, estas profesionales han logrado abrirse camino en un sector históricamente dominado por hombres. Este tipo de instancias son fundamentales para seguir impulsando el liderazgo femenino en economía y finanzas», expresó.

Este conversatorio representó una valiosa oportunidad para reflexionar sobre el papel de las mujeres en la economía y las finanzas, así como sobre la importancia de promover una mayor inclusión y diversidad en estos campos.

La Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la UAH ha puesto nuevamente en marcha el Programa de Tutores, una iniciativa diseñada para apoyar a los estudiantes de primer año en su transición a la vida universitaria.

Este programa cuenta con la participación de estudiantes de cursos superiores de las carreras diurnas, quienes, en su rol de tutores, brindan orientación académica y resuelven dudas para facilitar la adaptación de los nuevos ingresos.

Actualmente, el equipo está conformado por 3 tutores en Contador Público Auditor y 1 tutora en Gestión de Información Bibliotecología y Archivística (GIBA).

Listado de Tutores

• Karla Andrea Sánchez Berríos, Contador Público Auditor
• Evelyn Danae Vargas Jeria, Contador Público Auditor
• Matías Nicolás Cornejo Valdebenito, Contador Público Auditor
• Gabriela Elisa Nieto Cofre, GIBA

Acompañamiento desde el primer día

Durante las primeras semanas de clases, cada tutor se ha reunido con un grupo de estudiantes de primer año para guiarlos en su integración a la vida académica, respondiendo sus inquietudes y entregándoles información clave para su desarrollo universitario.

Invitamos a todos los estudiantes nuevos a aprovechar esta valiosa oportunidad de orientación y acompañamiento en sus primeros pasos en la FEN. ¡Estamos aquí para apoyarte!

La Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la UAH ha puesto en marcha el Programa de Tutores, una iniciativa diseñada para apoyar a los estudiantes de primer año en su transición a la vida universitaria.

Este programa cuenta con la participación de estudiantes de cursos superiores de las carreras diurnas, quienes, en su rol de tutores, brindan orientación académica y resuelven dudas para facilitar la adaptación de los nuevos ingresos.

Actualmente, el equipo está conformado por 10 tutores de la carrera de Ingeniería Comercial.

Listado de Tutores

• Nadia Alejandra Caroca Pérez
• Dangela Antonella De Jesús Stavile Salas
• Nicolás Patricio Soto Guerrero
• Antonia Isabelle Romero Montero
• Francisca Amalia Flores Morales
• Matías André Figueroa Báez
• María José Castro Manzano
• Cristianne Núñez Varas
• Monserrat Millaray López Norambuena
• Bastián Isamit Cruz Fernández

Acompañamiento desde el primer día

Durante las primeras semanas de clases, cada tutor se ha reunido con un grupo de estudiantes de primer año para guiarlos en su integración a la vida académica, respondiendo sus inquietudes y entregándoles información clave para su desarrollo universitario.

Invitamos a todos los estudiantes nuevos a aprovechar esta valiosa oportunidad de orientación y acompañamiento en sus primeros pasos en la FEN. ¡Estamos aquí para apoyarte!

El pasado 20 de marzo, Alejandro Jara, asesor de Investigación de la Gerencia de Estudios Financieros de la División de Política Financiera del Banco Central de Chile, ofreció una charla sobre la política financiera del Banco en el curso de Política Económica, impartido por el profesor Carlos J. García en la carrera de Ingeniería Comercial, mención Economía. La exposición permitió a los estudiantes conocer en profundidad el rol del Banco Central en la estabilidad financiera y su relación con el sistema económico del país.

Durante su presentación, Jara explicó que, aunque no todos los bancos centrales tienen un mandato explícito en estabilidad financiera, la mayoría asume un papel clave en esta área. En el caso de Chile, destacó la importancia de la coordinación del Banco Central con otras entidades reguladoras para mantener la solidez del sistema financiero. Además, resaltó la implementación del Requerimiento de Capital Contracíclico (RCC) como una nueva herramienta de política financiera. Este instrumento, diseñado para actuar de manera más específica sobre los mercados de capitales que la tasa de política monetaria, permite moderar los ciclos financieros y mitigar los riesgos de inestabilidad económica.

La charla permitió generar un espacio de reflexión sobre el impacto de las decisiones del Banco Central en la economía del país y cómo estas medidas pueden influir en el desarrollo del sector financiero en el futuro.

El pasado 13 de marzo, Marcia Banda, asesora de la Subsecretaría de Relaciones Económicas Internacionales (SUBREI), visitó a los estudiantes del curso de Política Económica para conversar sobre productividad y prosperidad en Chile. Este curso, impartido por el profesor Carlos J. García, forma parte del plan de estudios de quinto año de Ingeniería Comercial con mención en Economía.

Durante su charla, Marcia Banda abordó la política comercial de Chile, haciendo especial énfasis en los acuerdos de libre comercio y la participación del país en foros económicos multilaterales, como el Tratado Integral y Progresista de Asociación Transpacífico (CPTPP). Destacó que Chile cuenta con la red de acuerdos económico-comerciales más extensa en términos de acceso al PIB mundial, según la OCDE, lo que ha permitido que las exportaciones no tradicionales del país lleguen a 188 destinos alrededor del mundo.

Asimismo, señaló que las negociaciones mega regionales, el crecimiento de la exportación de servicios y el avance del comercio digital representan las próximas fases en la estrategia de apertura económica de Chile.

El viernes 17 de enero se llevó a cabo la ceremonia de graduación de la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la Universidad Alberto Hurtado. Estudiantes de las carreras de Ingeniería Comercial (diurno y vespertino), Contador Público Auditor (diurno y vespertino), Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística y Control de Gestión, mención Ciencia de Datos, celebraron el cierre de su etapa de pregrado junto a autoridades universitarias, profesores, compañeros y familias.

La ceremonia contó con la presencia del rector de la UAH, Cristián del Campo SJ; el vicerrector académico, Eduardo Abarzúa; el vicerrector de integración, Cristóbal Madero SJ; el decano de la FEN, Eduardo Saavedra; la directora de Pregrado, Paula Belmonte; el director de Contador Público Auditor, Eduardo Leyton; y la directora de Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística, Beatriz Mercado, entre otros académicos.

La jornada comenzó con una oración dirigida por el vicerrector Cristóbal Madero SJ, seguida por el juramento de egreso a cargo de Paula Belmonte. Posteriormente, los graduados recibieron la piocha de Alumni, un símbolo de pertenencia y vínculo con la universidad.

El director del Departamento de Economía, Carlos Ponce, pronunció el discurso académico, destacando la responsabilidad social de los egresados: «Graduarse no es solo una oportunidad para perseguir sus sueños; también es una responsabilidad con el prójimo. Cada uno de ustedes tiene el poder de marcar una diferencia, aunque sea pequeña, en la vida de los demás. Atrévanse a tomar riesgos, confíen en ustedes mismos y sigan soñando».

El discurso incluyó la lectura del poema «Usen protector solar« de Maria Schmidt, motivando a los estudiantes a enfrentar nuevos desafíos con valentía.

Reconocimientos y premiaciones

Durante la ceremonia, se realizó la entrega de títulos por parte del decano Eduardo Saavedra y los directores de carrera. Además, se otorgaron premios al mejor rendimiento académico de cada programa, destacando el esfuerzo y compromiso de los estudiantes. Los galardonados fueron:

• Bastián Alexis Molina Lemus – Contador Público Auditor
• Gonzalo Orlando Torres Coronilla – Contador Público Auditor (continuidad de estudios)
• Rodrigo Esteban Galaz Bastián – Ingeniería en Control de Gestión, mención Ciencia de Datos
• Pablo Ignacio Salgado Brito – Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística
• Martín Alonso Arias González – Ingeniería Comercial
• Rodrigo Pérez Flores – Ingeniería Comercial (continuidad de estudios)

El prestigioso Premio Universidad Alberto Hurtado fue entregado a Pablo Ignacio Salgado Brito por encarnar los valores de la universidad, destacando en compromiso académico, servicio comunitario y vocación artística. Pablo expresó su agradecimiento en un emotivo discurso: «Hemos recorrido un camino lleno de aprendizajes, alegrías y desafíos que nos han fortalecido. Estoy convencido de que la vida nos ofrece infinitas oportunidades para crecer y levantarnos ante cualquier tropiezo».

Clausura y celebración

El rector Cristián del Campo SJ cerró la ceremonia con un mensaje de inspiración para los egresados, tras lo cual se realizó un brindis en honor a los nuevos graduados y sus familias.

Desde la Facultad de Economía y Negocios de la UAH, felicitamos nuevamente a nuestros estudiantes por este importante logro y les deseamos éxito en sus futuros proyectos personales y profesionales.

Revisa las fotografías de la ceremonia aquí

La Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la Universidad Alberto Hurtado (UAH) celebra la adjudicación del innovador proyecto de docencia universitaria «Matemáticas en Acción: Resolviendo Desafíos Económicos y Empresariales», liderado por la académica Mónica Soto. Este proyecto, reconocido en el concurso de la Dirección de Docencia de la UAH, tiene como objetivo transformar la enseñanza de Matemáticas I y II en la carrera de Ingeniería Comercial, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Transformando la enseñanza de las matemáticas

El proyecto busca conectar los contenidos matemáticos con problemas reales del ámbito económico y empresarial. Según Mónica Soto, el propósito principal es resolver las dificultades que enfrentan los estudiantes al aplicar conceptos matemáticos en contextos prácticos. “Queremos que los estudiantes entiendan las matemáticas como una herramienta para abordar desafíos reales, en lugar de percibirlas como algo abstracto y distante”, señaló la académica.

A través del ABP, los estudiantes trabajarán en casos prácticos desde el inicio de los cursos, enfrentándose a problemas reales que exigen soluciones integradas y aplicadas. «En lugar de empezar con fórmulas y definiciones teóricas, les presentamos un desafío práctico. Esto genera una necesidad natural de aprender conceptos matemáticos y fomenta un aprendizaje significativo», destacó Soto.

Innovación y recursos didácticos

El proyecto incluye la creación de materiales didácticos innovadores, como casos prácticos relacionados con problemáticas empresariales, guías de aprendizaje contextualizado y recursos digitales interactivos. Estas herramientas están diseñadas para desarrollar habilidades críticas como el modelado matemático, la interpretación de datos y el análisis en situaciones reales.

“Este enfoque busca cerrar la brecha entre lo que los estudiantes aprenden en el aula y lo que necesitarán en su vida profesional. Confiamos en que reducirá las tasas de reprobación y motivará a los estudiantes al conectar su aprendizaje con su futuro laboral”, afirmó Soto.

Colaboración interdisciplinaria y proyección futura

El equipo detrás del proyecto incluye académicos, ayudantes y expertos externos en economía y negocios, quienes trabajan en conjunto para garantizar la relevancia y aplicabilidad de los materiales y metodologías desarrolladas. Además, se contempla extender la metodología ABP a otros cursos de matemáticas e incluso a otras disciplinas y programas que enfrenten retos similares en la enseñanza.

Queremos que los estudiantes entiendan las matemáticas como una herramienta para abordar desafíos reales, en lugar de percibirlas como algo abstracto y distante.

“Este es solo el comienzo. Esperamos que la metodología y los resultados de este proyecto sirvan como inspiración para transformar otras áreas de enseñanza en la universidad y más allá”, concluyó Soto.

Un llamado a la comunidad académica

La académica Mónica Soto invita a estudiantes, docentes y miembros de la comunidad académica a sumarse a esta iniciativa, aportando ideas, casos prácticos y apoyo estratégico. “Queremos construir una experiencia educativa que sea significativa y transformadora. Con su colaboración, podemos redefinir cómo se enseñan y aplican las matemáticas en el ámbito académico y profesional”.

Con este proyecto, la UAH reafirma su compromiso con la innovación educativa y la formación de profesionales mejor preparados para enfrentar los desafíos del mundo empresarial y económico actual.

En este espacio podrás encontrar los horarios y ramos del segundo semestre de las carreras de pregrado de la Facultad de Economía y Negocios 2024.

Es importante señalar que este horario puede sufrir modificaciones asociadas a la disponibilidad de salas y de nuestros docentes.

Si tienes dudas puedes contactarte con tu coordinadora académica para que te ayude a resolver tus dudas:

INGENIERÍA COMERCIAL

• Horario y salas (ver aquí)
• Coordinadora académica: Ileana Sánchez / ilesanchez@uahurtado.cl
• Coordinadora administrativa: Ana Bonomie / abonomie@uahurtado.cl

CONTADOR PÚBLICO AUDITOR

• Horario y salas (ver aquí)
• Coordinadora académica: Daniela Valdebenito/ dvaldebeni@uahurtado.cl
• Coordinadora administrativa: Ana Bonomie / abonomie@uahurtado.cl

GESTIÓN DE INFORMACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

• Horario y salas (ver aquí)
• Coordinadora académica: Daniela Valdebenito/ dvaldebeni@uahurtado.cl
• Coordinadora administrativa: Ana Bonomie / abonomie@uahurtado.cl

Toma de ramos II semestre:

• Martes 30 de julio: a las 13:00 hrs comienza la toma de ramos
• Miércoles 31 de julio: a las 13:00 hrs termina la toma de ramos

Recuerda que el proceso de inscripción de asignaturas se realiza de manera online a través de SIGA siga2.uahurtado.cl y para realizarlo debes haber completado la evaluación docente, de lo contrario, no podrás realizar el proceso.

Revisa aquí el instructivo de inscripción de asignaturas