La docente de Gestión de Información, Bibliotecología y Archivística (GIBA) de la FEN UAH, Fernanda Arrau, participó en el 29° Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario, realizado los días 27 y 28 de agosto en Buenos Aires, Argentina, donde presentó la ponencia “Fomento Lector y Transformación Social en Espacios de Lectura no Convencionales Chilenos”.
En representación de la Facultad de Economía y Negocios de la UAH, la docente compartió una experiencia construida durante más de diez años de proyectos de Aprendizaje + Servicio (A+S) desarrollados en la asignatura de Fomento Lector, instancia en la que estudiantes de GIBA han trabajado junto a organizaciones y comunidades para promover la lectura como un derecho y contribuir a la democratización del acceso a la cultura.
La participación en el encuentro internacional surgió del interés de Arrau por sistematizar y dar a conocer esta trayectoria. Tras recibir durante varios años invitaciones para participar del seminario, en esta oportunidad planificó la presentación con anticipación, postuló la experiencia y fue seleccionada para exponer. “Hace tiempo que quería presentar una ponencia, ya que por distintos medios y colegas siempre me estaba llegando esta invitación. Este año me planifiqué con tiempo para hacerlo, la envié y quedé seleccionada”, explicó.
Más de una década de Aprendizaje + Servicio y fomento lector
La ponencia permitió presentar los principales resultados de más de diez años de trabajo desarrollado desde la asignatura Fomento Lector, particularmente aquellas experiencias realizadas en espacios de lectura no convencionales y contextos de vulnerabilidad social. A lo largo de este período, estudiantes de la carrera han colaborado con diversos socios comunitarios, entre ellos el Colegio Hospitalario Con Todo el Corazón del Hospital Luis Calvo Mackenna, Teletón, Fundación Las Rosas, Bibliociegos, establecimientos educacionales, jardines infantiles y bibliotecas comunitarias, como las bibliotecas de la Población La Victoria y Nicomedes Guzmán, entre otras organizaciones.
Estas iniciativas comienzan con diagnósticos realizados en terreno y avanzan mediante un proceso de codiseño con las comunidades, desde el cual los estudiantes desarrollan respuestas concretas de promoción lectora. Entre las experiencias acumuladas se encuentran la elaboración de material didáctico, dinamización de ludotecas, producción de audiolibros, realización de talleres literarios y creación de clubes de lectura comunitarios.
Para Fernanda Arrau, uno de los principales aportes de esta metodología es que los estudiantes deben
desenvolverse frente a desafíos similares a aquellos que posteriormente encontrarán en su ejercicio profesional, aprendiendo a adaptar sus propuestas, dialogar con distintos actores y responder a necesidades concretas. “Quise destacar cómo, a partir de diagnósticos en terreno, los estudiantes han creado material didáctico, dinamizado ludotecas, grabado audiolibros, realizado talleres literarios en diversos contextos y clubes de lectura comunitarios, venciendo inseguridades personales, cambios de ruta y diversos problemas que presenta el codiseño de actividades a partir de problemáticas reales”, señaló.
Este trabajo, agregó, permite combinar aprendizajes disciplinares, éticos y sociales, junto con generar un aporte concreto en los territorios. De esta forma, el Aprendizaje + Servicio se transforma no solo en una estrategia pedagógica, sino también en una instancia que fortalece el compromiso de los futuros profesionales con su entorno y con la democratización cultural y el acceso a la lectura.
Una experiencia que abre nuevas redes de colaboración
La presentación tuvo una positiva recepción entre quienes participaron del seminario. La trayectoria acumulada por la carrera permitió compartir experiencias concretas y mostrar cómo los proyectos de Aprendizaje + Servicio pueden mantenerse y evolucionar en el tiempo, incluyendo la sistematización de sus resultados en publicaciones y la continuidad del vínculo con distintos socios comunitarios una vez finalizadas las asignaturas. “La recepción fue maravillosa, pues tenemos mucha trayectoria y ejemplos para compartir y motivar a otros en torno a la proyección del Aprendizaje Servicio en diversos contextos y públicos”, sostuvo Arrau.
El encuentro también permitió establecer vínculos con docentes y representantes de instituciones de Perú, Argentina, Paraguay y Chile, con quienes se intercambiaron contactos para explorar futuras colaboraciones y compartir experiencias en torno a esta metodología. El interés generado también estuvo relacionado con el trabajo desarrollado por la Universidad Alberto Hurtado como institución jesuita, así como con la experiencia acumulada en la vinculación con organizaciones sociales y comunitarias.
Para la docente, participar en una instancia internacional permitió reconocer con mayor claridad el camino recorrido y, al mismo tiempo, identificar nuevas posibilidades para fortalecer esta línea de trabajo. Entre los principales aprendizajes destacó la necesidad de sistematizar las experiencias desarrolladas, participar activamente en redes académicas y continuar generando espacios de intercambio con otras instituciones, carreras y países. “Quedan las ganas de seguir participando en redes de colaboración y abrir nuevos diálogos que nos permitan seguir creciendo en la formación docente, en el impacto en la formación de valores en los estudiantes y en la convicción de que, con compromiso, esta metodología deja huellas significativas en los estudiantes”, afirmó.
La participación de Fernanda Arrau en el 29° Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario abre así nuevas oportunidades para proyectar el trabajo desarrollado por GIBA y la FEN, fortaleciendo la articulación con otras unidades académicas, universidades y organizaciones. A partir del intercambio de experiencias será posible explorar nuevas iniciativas interdisciplinarias y redes de colaboración, profundizando una metodología que vincula la formación profesional con problemáticas reales y con el compromiso social que caracteriza el proyecto educativo de la Universidad Alberto Hurtado.