La asignatura «Salida al Mercado Laboral», que se dicta hace casi 15 años en la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la UAH, invitó a dos egresados de Ingeniería Comercial a compartir sus experiencias de inserción profesional con los estudiantes de último año. Se trata de Stephanie Gutiérrez y Jorge Candia, cuyas trayectorias fueron destacadas por Miriam Inostroza, coordinadora académica de la carrera y docente del curso, como ejemplos concretos de cómo la formación en Ingeniería Comercial permite construir caminos laborales diversos.
Según explicó Inostroza, la invitación surgió «a partir de sus destacadas trayectorias como egresados de la FEN y de sus experiencias de inserción y desarrollo profesional». Jorge Candia destaca por haber sido el primer estudiante de la carrera en cursar de manera paralela las menciones de Economía y Administración, mientras que Stephanie Gutiérrez complementó su formación con la carrera de Contador Público Auditor, ambas disciplinas que hoy imparte como docente colaboradora en la Facultad.
Para Inostroza, esta instancia sigue siendo clave porque «no todos los programas de estudio cuentan con una instancia formal dedicada al desarrollo de estas competencias». La asignatura busca precisamente fortalecer las herramientas de empleabilidad de los estudiantes durante su último año, preparándolos para la transición desde la vida universitaria hacia el mundo profesional.
Búsqueda de empleo, redes de contacto y decisiones no lineales
Durante la charla, ambos egresados abordaron su proceso de búsqueda de trabajo, la obtención de su primer
empleo y las decisiones que fueron tomando a lo largo de sus carreras. Entre los aspectos más destacados estuvo la importancia de prepararse para los procesos de selección, comprender el mercado laboral y comenzar tempranamente a construir una red de contactos, reconociendo que sus primeros vínculos profesionales surgieron en la propia universidad, a partir de las relaciones con profesores y compañeros.
Stephanie Gutiérrez compartió además que, al momento de egresar, no tenía completamente definido su camino profesional. Fue a través de sus primeras experiencias laborales que fue descubriendo sus intereses y encontrando su propio rumbo.
Según relató Inostroza, uno de los mensajes centrales fue que «la búsqueda de empleo requiere preparación», y que es importante «llegar a una entrevista con información sobre la organización, el cargo y el mercado, demostrando interés y disposición para aprender». Ambos egresados también enfatizaron que no es necesario tener todo el futuro profesional resuelto al egresar, sino comenzar a construirlo explorando electivos, prácticas, ayudantías, proyectos de investigación y conversaciones con profesores y profesionales.
Otro punto relevante fue la distinción entre ser bueno en algo y realmente querer dedicarse a ello, invitando a los estudiantes a explorar sus motivaciones antes de tomar decisiones definitivas. Asimismo, relevaron que la trayectoria profesional no tiene por qué ser lineal: es posible complementar conocimientos, adquirir nuevas competencias y rediseñar el propio perfil con el tiempo, además de construir una reputación profesional que vaya más allá de acumular antecedentes en el currículum.
Una formación que se construye por capas
De cara a quienes están próximos a egresar, Inostroza resumió el mensaje central de la actividad: la formación profesional «se puede construir por capas» y el perfil profesional no queda definido exclusivamente por la carrera estudiada. Las experiencias académicas, los electivos, las prácticas, las ayudantías y los vínculos construidos durante la etapa universitaria pueden convertirse en elementos relevantes para el desarrollo profesional, y las relaciones académicas pueden transformarse en relaciones profesionales de largo plazo.
Los testimonios permitieron a los estudiantes de Ingeniería Comercial y Contador Público Auditor conocer experiencias reales y cercanas, identificándose con los desafíos propios de la transición hacia el mundo laboral. Entre las principales inquietudes que surgieron durante la actividad estuvieron cómo enfrentar la búsqueda del primer empleo, cómo prepararse para una entrevista laboral y cómo comenzar a construir una red de contactos, además de la incertidumbre que muchos estudiantes sienten al acercarse al egreso respecto de qué área o tipo de organización elegir.
Para Inostroza, esta actividad se conecta directamente con los objetivos formativos de la asignatura y con la preparación integral que entrega la FEN, ya que «la preparación profesional no se limita a los conocimientos técnicos adquiridos durante la carrera, sino que también considera la capacidad de explorar oportunidades, relacionarse con otros, comunicar las propias capacidades, adaptarse a distintos contextos y construir progresivamente un proyecto profesional». Los relatos de Stephanie y Jorge permitieron conectar los aprendizajes de la sala de clases con las decisiones y desafíos que los estudiantes enfrentarán al incorporarse al mundo laboral.