Mauricio Castillo, académico de la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la UAH, participó como coautor en el artículo “The impact of aesthetics, technological optimism, and technological innovativeness on the acceptance of VR for the education of electrical circuits”, publicado en Interactive Learning Environments, revista indexada WoS-Q1. El trabajo fue desarrollado junto a Alejandro Álvarez-Marín, Cristóbal Fernández-Muñoz y Ángel Velázquez-Iturbide.
Más allá de la tecnología: diseño, actitudes y experiencia de uso
El estudio analiza por qué tecnologías con alto potencial educativo —como la realidad virtual (RV)— no siempre logran una adopción efectiva. Los autores muestran que, aunque la utilidad percibida y la facilidad de uso siguen siendo relevantes, no son suficientes si no se incorporan factores humanos y experienciales. “La aceptación de la realidad virtual depende de elementos perceptuales y actitudinales; el diseño estético y la disposición a innovar influyen decisivamente en su uso real”, señala Castillo.
El artículo demuestra que el diseño estético cumple un rol estratégico: reduce la complejidad percibida, mejora la experiencia y facilita la disposición a usar la tecnología. Asimismo, evidencia que el optimismo tecnológico solo agrega valor cuando se traduce en comportamientos innovadores, es decir, en la voluntad de experimentar y explorar activamente nuevas herramientas. “No basta con confiar en la tecnología; es clave cómo se presenta y cómo las personas se relacionan con ella”, agrega.
Una línea de investigación sobre adopción de tecnologías inmersivas
La motivación del estudio surge de una trayectoria previa en tecnologías inmersivas aplicadas a la educación en ingeniería, especialmente en realidad aumentada. El paso hacia la RV abrió nuevas preguntas sobre los factores que explican su adopción efectiva en contextos educativos más exigentes desde el punto de vista cognitivo y experiencial. “Nuestro interés no es evaluar la tecnología en sí, sino comprender qué hace que se transforme —o no— en una herramienta con valor real”, explica Mauricio.
Esta investigación forma parte de una línea en desarrollo. Actualmente, el equipo avanza en nuevos estudios que amplían el modelo, incorporando otros factores que inciden en el uso sostenido de la realidad virtual, con el objetivo de orientar decisiones de diseño e implementación en educación superior.
Acceso al artículo: disponible en Taylor & Francis (Tandfonline).